戴氏問答:高中英語欠好怎么辦 怎樣快速提高成就
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供全方位的幫助。 英語四級各 姆質植際牽禾Γ)、閱讀()、綜合()、寫作和翻譯()。聽力明白部門值比例為;其中聽力對話,聽力
1.對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說,復讀是可以思索的;但是關于成果普通的人,復讀的價值就不那么大了,由于復讀一年,很少有人會有突飛猛進的進步。 2.每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀,結果考得很爛我還是堅決不復讀!往常想起來,還挺信服當年自己的決計的,從沒有懊悔過。大學如此精彩,怎樣忍得了延遲一年兩年呢? 3.心態(tài)好的我,復讀的時分只是覺得多了一年快樂的高中生活,而且遇到了很多好朋友,想想真覺得值~(心態(tài)好才干超水平發(fā)揮哦~) 4.復讀兩年人脈也不一樣了年齡段都有不同的變化有時分的確會覺得自己比那些小鮮肉老很多想的東西也比他們多不過真的會很感謝那兩年的自己。高中階段可以說是學習階段中異常要要的時刻,高中英語欠好怎么提高?下面是一些切實可行的設施,希望人人能從中吸收履歷,快速提高英語成就。
高考英語若何從?詞匯篇
若何篩詞。先生給人人的是一個建議,買一本小的要是懶得買的就直接把英語課本的詞匯撕下來定在一起,然后就看你是會得多照樣不會的多。舉個例子,若是會的少,找一個完整的下晝,先把翻一遍,遮住中文看英文,會的就拿熒光筆涂掉,不會的就看已往就好,也許一到兩個小時就搞定了,不要舍不得涂,事實就幾塊錢的東東。
篩詞竣事后,就最先影象階段。這里人人看怎么分配時間,若是現(xiàn)在時間照樣對照豐裕的話,樓主建議寫到本上,畫正字來記,樓主前面講過了,若是時間不豐裕的,就撿課余時間字潦草一點寫便利貼上用熒光筆那樣記,至于一天幾個,人人實事求是。
記完后若何牢靠。也許最遲一個月到一個半月吧,就應該記完了,若是有神器,而且自制力強的孩子們,可以用那些神器來檢測。堅持自己來的可以再買一本者就用高考必備(就是人手一本的字典),天天課間,或者用飯的時刻,就隨隨便便那么一翻,很快地看已往,又不熟悉的,再記下來,循環(huán)三五次(我是說也許以為一本書都翻到為一次)總會全背到的,尚有沒背到的就在做題中牢靠吧。
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詞組影象。不得不說英語高考必備是個好東東啊,這里沒啥技巧可言,就是一個字,記!若是有同硯懶得話,也有設施,那就是考試的時刻蒙去吧,這就看人品了。用高考必備的時刻,把很常見的,例如take,get這一類詞折起來,然后照樣瑣屑時間。尚有一個小技巧是什么呢,就是先把搭配動詞的介詞意思記下來,再搭配動詞的時刻就能猜到意思啦,不至于所有都去死記。
拓展。有的詞有同硯說到,有許多意思,一些意思可能在俚語或者諺語中遇到,這個的話同硯可以去百度文庫找一下常用英語諺語,沒事的時刻當翻小說一樣翻一翻,能記著就記著,對作文有輔助。
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閱讀篇
閱讀明了大致可以分為記敘,說明,議論三類,下面劃分說明。
記敘文
(全文講一個故事,只講故事。一樣平時在a篇,若是短,就當看小說一樣看下去,磨練你詞匯量的時刻來了!看完以后一樣平時就能選出來了,這里只是需要注重細節(jié)題看到類似于“xx為什么要xx”的題,就返回去,把那里的情節(jié)再細看一遍。這樣一篇鐘必須搞定。
(半篇講故事,半片議論。一樣平時會引申出一個原理,遇到這種題先把故事部門看完,用也許想他要注釋什么原理。然后不看文章了,看題。只看問題不看選項,一樣平時會有類似問題,馬上選好,然后,看故事下面的那一段,只看一段,然后你也許就知道是什么原理了。后面的題可能會是歸納綜合原理,猜詞之類的題,好比,看到“xx應該是下列的什么詞”,你就翻回去看誰人詞,聯(lián)系上下句,跳過誰人詞,自己想應該是什么,然后和四個選項比對。詳細題型后面講。
(全篇在講一件事,但不是有情節(jié)的故事。這種文章就先看開頭一段,在直接看題,然后憑證問題要求直接找有關的段落再看。
說明文
(啟事。這種有點像廣告,一樣平時會講一種流動之類的,文章自己就會小問題分清。這類是送分題。
(事物說明。先生遇到的一樣平時是一件你沒見過的器械的說明,好比誰誰誰發(fā)現(xiàn)的,為什么發(fā)現(xiàn),用途之類的,這種題也不難,按順序來,單詞熟悉就ok。
(事宜說明。舉個例子,二戰(zhàn)時期某個戰(zhàn)爭的也許流程。這種題考的一樣平時是細節(jié)題,仔細點就好。
議論文
著實沒什么好講的,主要就是一邏輯問題,能看懂就行。下面照樣講一下做題方式吧。
做題方式
(單詞。樓主一直在強調單詞,這是磚瓦,是必備的。高考對夠用了,不是說限制你們,人往高處走嘛,然則,不會,最基本的意思都沒搞定就不要好高鶩遠。這里說的搞定是每個單詞見了,你可以不會拼,然則像quite和quiet必須能分清,而且每一個意思必須都知道,翻譯的時刻也要會變通。
(句子。最基本的句子不說了,講講長難句。遇見很長的句子,首先,把它的定語部門和狀語部門先括起來,就是先不看。就用中文來舉例,狠狠地嚇壞了我支持生命的活躍跳動著的小心臟。劃去定狀,就是嚇壞了心臟。這樣,主干就抽出來了,一篇文章就能快速閱讀了。類似的尚有后置定語,插入語。這些買一本語語法,或者就買一本小一點的書,綠卡?似乎是這個名字,把主要的學會就行。
(讀文章。一篇文章,不能全讀完再做題,虛耗時間,首先首段必須看,就明晰他一篇文章的目的了,然后再看問題,先不看選項,明確要問什么問題,就直接在文章中快速瀏覽找相關段落,在迅速抽取主干,返回問題答題。若是照樣不明確,在把每段開頭一句也看下來,再加上末段,基本一篇文章主旨就體會了。
關于題型
(問答題。一樣平時在記敘文中泛起,就是“xx為什么要xx”或者“xx在哪”之類的問題,很簡樸,不要手賤就ok。
(盤算題。這類題泛起的很少,一樣平時在說明文內里,好比先容了一個流動,然后大人一天若干錢,小孩一天若干錢,題就會問你史女士一家配偶,小孩一個一個要掏若干?這類題建議在草稿紙上畫出也許提要,醒目一點,分類細一點,畫成表格,然后把特殊情形標上,好比平時怎么樣,周末怎樣,然后就憑證問題來把相符條件的圈起來,在加減乘除就行啦。
(細節(jié)題。這種題一樣平時磨練你重大句簡樸化的能力,上面講過了。然后仔細一點,把題干分好,主語要怎么樣,就要害找主語。
(詞義展望題。把原文中的詞摳掉,憑證上下文猜這里要表達什么,然后和原文比對,意思相近即可。
(代詞題。先生也不知道叫啥,舉個例子:原文:湯姆著手解決它。問題:它指什么?abcd應該翻譯好,然后帶回原文,好比你先看a,湯姆著手解決學員裁剪問題。(想到啥說啥吧)然后你看上下文,離原句不遠的地方,文中說,學員飽和是問題,需要裁剪。這樣你就選對了
(邏輯判斷題。他會問“xx為什么要這樣做?”你看文中是不會詳細告訴你的,就找他的蛛絲馬跡,推理一下。而且一些很不能能的選項就能看出來,不注釋了。
(主旨大意題。一樣平時會是歸納綜合小問題那樣。先把這段看下來,用中文歸納綜合下來,然后和選相對應。這個多練練就行。
給人人推薦一種做閱讀的方式
(做的時刻就把在文中依據(jù)找出來勾住,把必須用到的單詞也勾起來。
(對謎底,先看錯的,把謎底的依據(jù)和自己的依據(jù)對比,看那里錯了,總結一下此類題的做法。
(再大致看看對了的謎底依據(jù)和你的有沒有收支。
(把謎底里的總結的單詞詞組背會。
完形篇
完型主要看三項:看文章技巧,做題方式,以及若何提高準度與速率。
(看文章技巧。先生一樣平時看完形是先不看選項,直接看文章,然后在空上填你以為應該是什么的漢語。
(接下來就最先看選項,有的是在靠你單詞分辨,有的是考你詞組意思,基本就這兩類,以是知道學習哥為什么那么強調單詞和詞組了吧,把高考必備翻下來完形就沒什么問題了。把四個選項和你的空上的意思對比,帶入,這個是要聯(lián)系上下文看意思的,以是才叫你把全文看下來,樓主不贊成看一個空填一個詞,容易掌握不了全文。
(準度和速率先生以為照樣靠題感。高考題是最好的器械,把一篇高考完形做完以后,把準確謎底帶入讀,多讀幾回,最好能背下來,這個就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了,所謂第六感,一樣平時看下文章來就能選出來了。
語法填空篇
語法填空短期對照好突破,由于考來考去就那么幾個點。對照好記,然則人人通常都不知道自己什么不會,先生教人人個設施。首先,找十篇高考題,若是不夠就找模擬題,然后就做,做完以后看自己錯了的是什么語法點,把自己不會的那一個點看透徹。學習哥也說過,語法填空就是沒有選項的完形,以是看文章的時刻切忌看一個空填一個,應該把全文瀏覽下來,知道是什么大意了,然后在寫。
一篇語法填空里必須包羅大部門語法知識,好比定語從句啊什么的百分之九十九會考,以是人人就在書的第一頁把考點記下來,可以畫正字示意這個點考了若干次。等做了二三十篇之后就會發(fā)現(xiàn)他的語法點就那幾個考來考去,遇到不會的就想那幾個高頻考點,是應該填when照樣what就靠你的語法知識了。
怎樣短時間提高高中英語成就高二英語還只有,那基礎真的不是一樣平時的欠好。語法基本為零,就靠背的單詞考到的分數(shù)?,F(xiàn)在應該是高三了。
一定一定要重視語法基礎。一定一定要學會斷句!
首先,請你找出語法書。放心,不會讓你“學習”語法。
請你把七大類代詞所有要默寫下來,就憑證語法書上的表格形式工致地默寫。
其中人稱代詞,物主代詞,反身代詞一起默寫。它們是相互演變的。
好比,說到i,那就馬上想到me,my,mine,myself。以及對應的復數(shù)形式we,us,our,ours,ourselves。以此類推。這是一道必考的改錯題。
許多人不知道“形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞”怎么區(qū)分。追根到底,著實照樣語文沒學好。沒注重到這兩類“物主代詞”是一樣的嗎?以是它們的區(qū)別就是一個是形容詞,另一個是名詞。形容詞并不完整,一樣平時公式:形容詞+名詞。而名詞自己就是完整單元,可以單獨在句中做因素。
一定要把所有的介詞背熟,最好也能夠默寫。分類是簡樸介詞,合成介詞,分詞介詞,短語介詞。尚有雙重介詞。
其中最主要的是簡樸介詞。旋元佑先生也說過,介詞最虛無縹緲,最難掌握。單靠死記硬背最常見的某個介詞的七八種意思是不現(xiàn)實的,唯有大量閱讀。雖然這點對作業(yè)繁重的高中生來講也不現(xiàn)實,以是建議就是記簡樸介詞的基本意思就好了。好比in,就是“在···內里”,想想這個釋義給你的畫面感,是不是就在一個立體的大空間內里?以是后面接的也多是大局限地址,或者長時間的名詞。inchina,inspring。
為什么有些動詞要接into而不是in呢,由于to意為“去往···”是動態(tài)介詞。in是從外向里,當看到rushinto,jumpinto,driveinto時就很有畫面感了。
毗鄰詞簡樸分類是并列連詞和隸屬連詞,找到語法書里的,然后謄錄下來,脫離背熟。天天溫習,就不至于到厥后學長難句的時刻分不清句子結構。名詞從句,定語從句有重復部門,不用郁悶,背熟再說。狀語從句貌似多,著實也是很有考究的。首先背下狀語從句的的九大分類?!皶r間,地址,緣故原由,效果,條件,讓步,對照,目的,方式”。天稟賦類背幾個,誦經一樣念念有詞,再逐步地一類一類的毗鄰詞背默。
英語書后面的動詞變形不僅要知道中文意思,還能變著法子默寫出來。由于這里險些所有的動詞不規(guī)則變形都有險些考到。
關于動詞里的情態(tài)動詞不多,也熟稔到脫口而出。
現(xiàn)在時,已往時,未來時,舉行時,被動語態(tài),現(xiàn)在完成時,已往完成時,現(xiàn)在完成舉行時的結構形式天天重復默寫。
以上都是斷句的標志詞!
好好背寫過的試卷里的單詞!把不熟悉的單詞,認真抄在本子上,本子對折折好,左邊英文,右邊中文。記得,最多不要跨越中文意思。
到了高二高三這個階段,認真考過的卷子比起先生和教科書更有變現(xiàn)為分數(shù)的意義!拿到每次月考的任何一個科目的卷子,請一定拿去復印復印復印問卷!
一張卷子一再做三遍,第一遍完結后,對著卷子找到書里就不明晰的知識點,弄清晰。
第二遍后可以剪貼經典的問題和照樣不明晰的問題。
第三遍要快速做完,而且完善的像謎底里的一樣,爭取拿到滿分了,對,包羅作文,最少也是。
作文.先寫中文,(若是考試要求,那么就要求自己每次寫,雖然不能夠跨越了。同理,若是要求,就寫)再試著翻譯成英文;
.然后對照范文,檢查不足。
.接著試著默寫剛剛研究過的范文。
萬萬不要以為自己很了不起,要寫自己的器械。自己寫的就是shit!
現(xiàn)在的天下卷,豈論一二,貌似考得都是寫信。屬于適用的應用文局限。有時機照樣好好鉆研鉆研。事情后,會寫英文信,利益是誰寫誰知道。
若是研究過范文,就會發(fā)現(xiàn)有一些萬能句,可以謄錄下來。而且看到適合的好句子就總結在本子上,建議一周總結三句萬能句,每兩天只默寫一個句子,早中晚,或三餐前,總之就是熟到任何環(huán)境都能夠不假所思蹦出萬能句來。
聽力。在我們這個八線小都市,有一個奇葩的地方,很不解。我以前念書的時刻都市發(fā)英語磁帶,現(xiàn)在倒好,豈論高中照樣初中,配套的磁帶也好,mp罷,都沒有蹤影~~!
以是,早讀課不要瞎讀。要買有聽力光盤的真題試卷,把內里的內容一詞不拉的聽寫出來。每周堅持聽寫,鐘就好了。
下一階段就是當自己的翻譯,他們說一句英文,你三秒內翻譯成中文。一天不要多練了,頂多了。錄下自己的翻譯,對照原文修正。
天下卷一和二的改錯問題和英語知識運用考點
第一遍一定要略讀,確定隨筆的時態(tài)基調,人物是單數(shù)照樣復數(shù)--有關人稱代詞物主代詞的相互轉換。
名詞的單復數(shù)即-s/-es增減。即考察可數(shù)名詞,主要看有沒有重點看many/much,照樣few/little。不能數(shù)名詞的話都是最常見的單詞,如air,environment,luggage等。
謂語動詞的時態(tài),一樣平時是現(xiàn)在時和已往時的轉換。
自動語態(tài)照樣被動語態(tài)。
情態(tài)動詞,a,有些是有已往時的,有些沒有;b,情態(tài)動詞+動詞真相,考察情態(tài)動詞后是否為動詞真相。
非謂語動詞,一樣平時都是考常見搭配。
形容詞和副詞一起考。
a,形容詞+ly;
一樣平時是增減-ly
虛詞,冠詞和介詞都是考常見搭配和牢靠搭配。
好比for_a_while.one..._the_other.....
名詞轉化為動詞,develop→development
連詞
a。并列連詞,and最多,but,or的填空或改錯
b。隸屬連詞。其中非限制性定語從句最多,which最高,其次when。
基礎英語是結構大于內容!!!
單詞——因素——簡樸句——并列句——復合句——并列復合句
一。單詞分類:有類。然則通常都不用學習“嘆詞”,以是算作九大類。
以下是我自己的分類,紛歧定準確,然則異常好記。
名詞——形容詞
動詞——副詞四類詞都是實詞,單獨在句中做因素。
代詞,數(shù)詞。實詞。
冠詞,介詞。虛詞。
連詞。虛詞。
之以是這樣分類,是憑證它們各自的語法意義,便于明了和影象。雖然以下內容只是也許。并不細膩,然則運用到考試內里,我想一定夠了。
單詞內里最主要的是名詞和動詞,所有的其他詞險些都是為這兩者服務的。
形容詞修飾名詞,副詞修飾動詞。而這四類詞又有多種形式的。形容詞和副詞的對照品級變形;名的單復形式,更不用說動詞的五種形式:-s/-es,-ed,-ing,-en,todo.(我把不定式也算在內了,好記)
代詞在基礎內里是相當主要的,也是最被忽略的。單單改高中學生的英語作文就知道他們掌握的基本不夠。以是建議堅持默寫一段時間。
代詞和數(shù)詞放在一起是由于它們和名詞的親熱關系。
a,既可以取代名詞在句中做主語,賓語,表語,同位語,補語。
b,也可做定語,放在名詞前面修飾限命名詞。
冠詞和介詞放在一起,是由于它們是虛詞(自己是虛的,要其他詞在一起來充實),不能夠單獨泛起在句中。配合點:冠詞+名詞
介詞+名詞;介詞+代詞
連詞,就是起毗鄰的作用,自己不能以單獨放在句中,一定要毗鄰兩個因素放在句中。以是是虛詞。
連詞簡樸分類就是:a,并列連詞。簡而言之,毗鄰兩個并列的句子,以and,but,or為代表。
b,隸屬連詞。簡而言之,毗鄰主句和從句,以who、whom,whose,what,which,when,where,why,how,that等為代表。
二。因素
主語謂語賓語表語定語補語狀語同位語
因素是由單詞憑證一定的語律例則組合而成的。
最主要的單詞是名詞動詞。
以是因素的語法相關知識也是圍繞它們而來。
主語——名詞(代詞)
謂語——動詞
以上是最主要的因素。請熟記。
只要著名詞的地方,就一定有代詞的一席之地。由于“代詞”就是“代名詞”。(雖然也可以“代形容詞”這里后講)
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質的
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質的飛躍。為什么花費了金錢,耗費了時間,孩子成績卻沒能大幅提高? 老師提醒家長的是:我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力
學校的綜合練習的內容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結,思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經驗的家教,重點解決.不宜完全離開學校.即使半年沒上學的藝術生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學習,自己時間上多付出.弄清晰主語是由名詞(代詞)組成,那么賓語呢,能作主語的就能夠作賓語(除了人稱代詞的主格轉換成賓格),以是賓語——名詞(代詞)
表語就是顯示主語的性子和特征及其屬性。系動詞主要是be動詞,聯(lián)系主語和表語。
以是表語——名詞/代詞(性子屬性)或者形容詞
ps:能做表語的單詞和短語約,這里只是講最常見的。
定語。最主要最簡樸的關于定語的語法知識就是:定語就是命名詞(代詞)。語法書注釋:定語是限制和修飾名詞或名詞短語。
那么我們上面已經講過了,上面單詞可以限制或修飾名詞呢,形容詞,大部門代詞,冠詞,數(shù)詞(介詞也可以,然則”介詞+名詞/代詞”才可以作為整體泛起)
這些單個的限制詞放在名詞前面,就叫做前置定語。兩‘個詞以上作為短語限制或修飾名詞就叫后置定語,如形容詞短語,定語從句,“介詞+名詞”(介賓短語)。
由于名詞是中央詞太多次放在名詞前面修飾或限制,會喧賓奪主。以是就放在名詞后面去了。
前置定語中央詞后置定語
冠詞形容詞名詞形容詞短語
數(shù)詞形容詞名詞介賓短語
代詞形容詞名詞定語從句
ps:非謂語三個,既可以做前置定語,也可以做后置定語。這個就一言難盡,但原理是一樣的。就是修飾和限制名詞。
補語分成主語補足語和賓語補足語。補語在句子里泛起都是‘賓語補足語’。
憑證旋元佑先生的說法,通常在be動詞后的因素都稱為“補語”。
以是我們的語法書上的補語就是缺少“be”動詞的“表語”
狀語“狀似,形狀,狀態(tài)”一樣平時默以為副詞就是作狀語的。那么副詞又分為什么種別呢?主要就是時間和地址,方式和水平,頻率“。似乎”介賓結構“最常見的就是表達”時間,地址,手段,方式“之意。以是狀語的組成:副詞,介賓短語
ps:尚有所有的非謂語都可以用作狀語
同位語即”一致“的因素。同位語是同什么相等呢?一樣平時都是主語,主語又是什么呢,就是名詞和代詞,與名詞和代詞一致又是什么呢,又回過來了,就是名詞(短語),代詞等。其中動詞是最主要的詞,組成所有的句子結構和類型最主要和必不能少的詞。由于動詞延伸的語法點有:謂語,非謂語,語態(tài)(自動語態(tài)和被動語態(tài)),時態(tài),虛擬語氣等。
然則請記著,動詞最主要的就是兩大類動詞,其他所有都是以這兩大類為基礎轉變而來的。
即be動詞和do代表的所有行為動詞。
分類
be動詞:am,is,are;was,were。(being,been)
行為動詞:a,及物動詞b,不及物動詞。
ps:其中及物動詞后的賓語許多類,主要是:單賓語,雙賓語,復合賓語,介賓短語,賓語從句···)
所有情態(tài)動詞如can-could,may-might,will-would,shall-should-oughtto,must-haveto,need和dare,usedto,hadbetter,wouldrather等。
“情態(tài)動詞+be/do”組成謂語
助動詞do/does/did+not+be/do(動詞真相)
助動詞have/has/had+v-en(動詞已往分詞)
助動詞be(am,is,are;was,were)+doing/done(動詞已往分詞)
助動詞will/shall+be/do(動詞真相)
時態(tài)
一樣平時現(xiàn)在時:do/does;am,is,are。一樣平時已往時:did;was,were一樣平時未來時
will+do/be
舉行時:be+doing被動語態(tài):be+done
現(xiàn)在完成時:have/has+done已往完成時:had+done現(xiàn)在完成舉行時:have/has+been+doing
英語時態(tài)一共,然則??嫉幕揪瓦@,尚有會泛起的時態(tài)也是在這上面基礎變形??梢院雎圆挥嫛?/p>
以上動詞謂語分類,和時態(tài),建議天天默寫以上,最好是能夠像法表那樣脫口而出。通過多多閱讀和演習,斷句什么的就很容易了,看得懂文章大意,做好閱讀明了,而忽略小節(jié)了。
非謂語,從字面上明了,就是“不能做謂語”的因素。不能做謂語是什么意思呢?
我們通過已知的知識體會到,因素有:主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,補語。
非謂語的意思就是,除了不能夠做謂語,在句子內里,非謂語可以擔任:主語,賓語,表語,定語,狀語,補語囖??v觀所有語法書,似乎就是這樣子的。
非謂語有三類:不定式,動名詞,分詞。
許多時刻,我們就直接去看語法書里對這三類的剖析解說例句什么的,卻從不自己思索一下,為什么這三類非謂語的名字要這么叫。
第一步弄清看法
首先,不定式是“式”,動名詞和分詞是單個“詞”。這樣區(qū)別就來了,式一定不是單個詞了,是兩個以上的整體:todo、tobe。
那么動名詞一定是單個詞了:doing。
分詞有現(xiàn)在分詞:doing;已往分詞,done。
第二步剖析看法
先看動名詞。光從名字看,有兩個意思,動詞名詞合為一體。那到底是動詞照樣名詞呢?一個整體越到后面越是壓軸,以是,本質上已經臻化為名詞了。動詞的形狀名詞的內在。名詞可以在句子內里作什么因素呢?主語賓語表語定語。以是推出動名詞也可以在句中作這些因素。
再看分詞。果真叫分詞,由于是有分類的?,F(xiàn)在分詞,已往分詞。回憶一下,哪個詞有現(xiàn)在,已往之分呢?可不就是動詞嘛!以是名詞動詞是一家,你動名詞釀成了名詞,我分詞就更改詞去。人人和和美美又在一起啦。然則既然叫非謂語,這是宗旨,分詞不能做謂語,也不能占去動名詞的功效,剩下的因素就只有:定語狀語補語。正好就可以讓分詞去施展功用。
最后是不定式。是以“todo"形式存在,與動名詞分詞相比,多加了個單詞在前面。之以是叫不定式,信托是”不定“這個名字給了它太多的自由,好不循分。它不虧待自己的名字,可以化為名詞的功用,也可以化為動詞的功用。即不定式才真正踐行了”非謂語“這個名稱,除了不能做謂語,所有因素:主語賓語表語定語狀語補語都可以擔任。
事實非謂語動詞仍然是動詞,以是也有及物動詞和不及物動詞之分,a.及物動詞+賓語(或雙賓語或復合賓語)+副詞(或副詞詞組);b.不及物動詞+副詞(或副詞詞組)
否認式,notdoing,notdone,nottodob.一樣平時式c.舉行式d.完成式
有同硯問,同位語和補語有什么區(qū)別,我以為李笑來先生說的好,通常學習的器械,你首先把基本看法背的滾瓜爛熟,對,就是先囫圇吞棗,依樣畫葫蘆,參考書說什么就背什么。背個幾十遍,你先生講細節(jié)知識的時刻,自然逐步就會懂了,甚至就會頓悟了。
好比同位語。不管它這個術語和中文有無相同的地方,你都要試著用自己的明了去注釋“同位”的意思。我是這么想的,就是統(tǒng)一個位置,統(tǒng)一個職位。這就暗含(至少)有兩個器械目的一致,形貌統(tǒng)一個器械的。就像數(shù)詞,就是數(shù)字,數(shù)目,數(shù)學,分數(shù),倍數(shù),小數(shù)點····看出什么了嗎?
而補語呢。
而補語呢,不就是打補丁嗎?!把遺漏的器械補起來就完整了。填補說明的意思啊。
把這些搞清了,才好去看看英語語法到底講了些詳細的什么內容。
虛擬語氣
這個也是一樣,先把總知識點弄清。
即語氣。話是由人說出來的,人都是有脾性的,以是語氣就示意語言人或作者的態(tài)度和情緒。
分為陳述語氣,祈使語氣,虛擬語氣。
a.陳述語氣陳述客觀事實,表達發(fā)生的事情。
b.祈使語氣就是祈求或使某人去做某事。沒有發(fā)生。
c.而虛擬語氣呢,示意虛偽,虛幻的事情。沒有發(fā)生。
記著,虛擬語氣示意態(tài)度和情緒。
這就想到人啦。我們人類有主觀能動性推動事情發(fā)生,也有迷之運氣不能能發(fā)生的事情。愿望是美妙的,然則實現(xiàn)率是一半一半的。
以是就分了真實條件虛擬語氣(可能發(fā)生的)和非真實條件虛擬語氣(絕不能能發(fā)生的)
真實虛擬語氣的句子就是狀語從句里的條件狀語從句。
非真實條件虛擬語氣有三大基本結構,以及特殊結構,三大從句里的虛擬語氣
一、示意與現(xiàn)在事實相反的情形:
從句:if主語+已往時(be動詞用were)
主句:主語+should/would/could/might+do
二、示意與已往事實相反的情形
從句:if主語+had+done
主句:主語+should/would/could/might+havedone
三、示意對未來情形的主觀推測
從句:①if+主語+weretodo
②if+主語+should/would/could/might+do
③if+主語+did(動詞已往式)/were
主句:主語+should/would/could/might+do
許多時刻先生授課,把這個公式化的句型解說一下就最先講例句,下一步就是叫學生造句了。難怪學生上課都心驚膽戰(zhàn)。我會叫學心明了句型后,叫他們在一周內天天默寫十遍,每次上課隨堂抽查,要做到一個字母都不差。才氣夠更好地讓學心明了句子甚至課文。
虛擬語氣。
首先這是講話人語言時,表達一種語氣在內里。語氣是什么?語氣是示意語言人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。
注重,看法和態(tài)度。
并不是一種已經發(fā)生了的事實。表達意見的。
虛擬呢,就是假的,不真實的。
以上信息要切記,才氣去明了所有的虛擬語氣,才氣夠與其他所有表達陳述客觀事實的句子區(qū)脫離來,尤其是條件狀語從句,表達未來時的句子。
我們學習時態(tài)的時刻,最基本的莫過于,一樣平時現(xiàn)在時,已往時,未來時。這個在虛擬講話的時刻也是云云,對現(xiàn)在,已往,未來的虛擬。虛擬的反義詞就是真實。
現(xiàn)在的反義就是已往,已往的反義就是已往的已往,未來的反義就是已往未來。
我們回到公式例句。
在if指導的虛擬從句里,if已經很顯著示意一種假設在內里了,然則為了明確表達虛擬,從句的時態(tài)就用了與真實的時態(tài)完全相反的了,異常契合“虛擬語氣”這個看法。
a,示意與現(xiàn)在事實相反的情形:
從句:if主語+已往時(be動詞用were)
b,示意與已往事實相反的情形
從句:if主語+had+done
c,示意對未來情形的主觀推測
主句:主語+should/would/could/might+do
而虛擬語氣的主句是在虛擬的條件下猜發(fā)生的,也就是同樣是“虛擬”,哪一種動詞表達最相近的看法呢?唯有情態(tài)動詞。情態(tài)動詞用在行為動詞前,示意語言人對這一動作或狀態(tài)的看法或主觀設想。既然都表達一種虛擬,不難明了主句都用情態(tài)動詞的已往式對照保險了,由于現(xiàn)在式仍然有表達可能發(fā)生的嫌疑在內里。
完善的對應下來,主句的公式
a,示意與現(xiàn)在事實相反的情形
主句:主語+should/would/could/might+do
b,示意與已往事實相反的情形
主句:主語+should/would/could/might+havedone
c,示意對未來情形的主觀推測
主句:主語+should/would/could/might+do
因素是什么呢?許多人都搞不清。為什么呢?都等著先生來解答。
我們太習慣和執(zhí)著于把英語當成高峻上的器械,先就發(fā)生了隔膜,距離感,而看低我們的語文。也自動或被動地花了許多時間在英語上。
語言這個器械,首先是模擬,模擬了后再謄錄,謄錄了就用中文去體悟,去注釋。雖然,最主要的照樣運用。
因素。
我們學習,考試,真正的英語基本單元是句子。以是所有的知識點都圍繞句子睜開,圍繞句子生計。因素就是句子的組成部門。它不像單詞那樣為所欲為,散亂無章,數(shù)也數(shù)不清,或者憑證字母順序看的頭大。它是一個語義單元,一個小小的組織,一個整體。它有結構之美。
簡樸點,就是:主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,補語,同位語。
非謂語也算。
還記得單詞是怎么劃分的嗎,名詞,代詞,數(shù)詞,冠詞,動詞,形容詞,副詞,介詞,連詞。它們都是因素的子單元。要憑證一定的語言習慣進入因素這個小單元。
若是不那么在乎語法,那么
主語——(冠詞)名詞,代詞,數(shù)詞
謂語——動詞
賓語——(冠詞)名詞,代詞,數(shù)詞
表語——(冠詞)名詞,代詞,數(shù)詞,形容詞,副詞
系動詞——be動詞,部門實義動詞
以上是句子的主干因素。
定語——命名詞。通常修飾或限命名詞的單詞或者短語都是定語。
狀語——類似于副詞的作用。主要修飾動詞。以是副詞,介詞短語,非謂語都可以作狀語。
補語——打補丁。主要是名詞,形容詞,介詞短語。
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